Juego de tronos para flauta

¡Hola chicos! Dejo aquí el enlace de la pieza de Juego de tronos que estamos trabajando esta tercera evaluación para que podáis digitar en casa.

Recordad que se trata de una pieza de sudivisión ternaria, así que tendréis que pensar en 3 por cada pulso que sintáis, salvo en el segundo compás del tercer pentagrama, en el que introduce un subdivisión binaria. Pensandolo así, es la mejor forma de tocarlo de forma precisa. Y por último, el si bemol que ya sabemos que es un fa maleducado, jajaja.

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Los elementos del lenguaje musical. La textura

Volvemos de nuevo a trabajar uno de los elementos del lenguaje musical, en este caso la textura, que nos explica cómo se entrelazan entre sí las diferentes melodías y la armonía, para dar lugar el entramado musical que escuchamos.

 

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Igual que el mimbre puede ser entrelazado de diferentes maneras dando lugar a dibujos diferentes, lo mismo sucede con la música. Así que empecemos a entretejer melodías y a ver cómo a través de la historia ha ido midificándose el gusto por la forma de tejer juntos los distintos elementos del lenguaje musical.

Los elementos del lenguaje musical. La textura

Audición “Pianistas” de El Carnaval de los animales.

Empezamos a trabajar audiciones en el curso de 3º de la ESO. En este caso, vamos a trabajar el concepto de escala a través de esta pieza titulada “Pianistas”, que es uno de los catorce movimientos de los que consta el El Carnaval de los Animales, pieza compuesta por el francés Camile Saint Saëns. Tenéis que incluirla en el apartado de “pieza clásica”. Para aquellos de vosotros que estudiáis música, sabéis que eso que los intérpretes denominan técnica es uno de los elementos más importante cuando uno aprende a tocar un instrumentos.

En este caso, el compositor trata de imitar las torpes digitaciones de un músico aún nobel, que está aprendiendo a tocar el piano a base de escalas ascendentes y descendentes. Primero es importante que escuchéis la pieza completa, que es muy corta y que os dejo aquí.

En esta audición lo que tenéis que hacer son varias cosas:

  1. Busca e investiga qué es El Carnaval de los animales, cuándo se compuso (periodo de la historia de la música) o un poco más sobre la vida de su compositor. Para esto podéis consultar cualquier web o libro, pero también hay unas guías descargables un en este misma entrada abajo del todo.
  2. Fijaos en la partitura que está descargable en más abajo, pero que también os he dado en clase. Como podéis observar está llena de escalas ascendentes y descendentes. Quiero que las señaléis y que me indiquéis cuando los dos pianos van haciendo lo mismo pero a distancia de 8ª o cuando mientras uno asciende el otro desciende. Hacedlo únicamente en las escalas, y tratad de averiguar qué escala es la que está haciendo en base a las alteraciones que tiene la armadura.
  3.  Compara esto que hablamos de la técnica con lo que le pasa a este Paganini de trapo, que está preocupado porque sólo puede hacer escalas. ¿Qué es realmente la música en relación a las escalas? Haz un desarrollo reflexivo.

Partitura pianista. Saint-Saëns

El carnaval de los animales

Carnaval de los animales. Guia. Amalia

Los elementos del lenguaje musical. La armonía

¡Hola de nuevo a todos! En esta entrada podéis encontrar los apuntes del tema referido a la armonía. Este es otro de los elementos del lenguaje musical, dependiente de la altura, pero a diferencia de la melodía, la armonía trata las relaciones entre notas cuando éstas suenan de forma simultánea, es decir, los acordes y las relaciones que se dan entre ellos. Recuerda que lo que vamos a ver es tan sólo la punta del iceberg, pero suficiente para hacernos idea de cómo la música construye diferentes sonoridades.

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Así que empecemos a poner unos sonidos sobre otros, a organizarlos y a disfrutar la construcción de castillos sonoros.

Los elementos del lenguaje musical: la armonía

Audición 4’33” de John Cage. Reflexionamos sobre el silencio

Reflexionemos ahora sobre el papel del silencio. Para ello, vamos a hacer una audición que tenéis que incluir en el apartado de “Vídeos musicales”. Se trata de una interpretación de la pieza del compositor John Cage, titulada 4’33”.  Antes que todo, lo importante es que la escuchéis. Aquí os dejo el enlace.

¿Os ha gustado? Después de escuchar esta pieza, quiero que busquéis información sobre quién era John Cage y qué tipo de música hacía. Como compositor, fue un tanto provocador, como vosotros mismos habéis podido comprobar. Pero atendiendo al hecho de que ya sabemos que es importante tener en cuenta el objetivo que se ha propuesto el compositor de una pieza para darle todo el valor que tenga, quiero que escribáis en vuestra audición cuál creéis que era el objetivo de Cage, por qué siendo un compositor de una calidad enorme, sin embargo compuso esta pieza sin una sola nota y con el riesgo que esto puede entrañar y si creéis que es una obra de arte o no.

Shhhhhhhhh

Audición Threnody for the victims of Hiroshima

Os dejo este enlace a la audición, que tenéis que comentar e incluir en el apartado “Pieza clásica”, del compositor polaco Krzysztof Penderecki, Threnody for the victims of Hiroshima. Esta ciudad de Japón es junto a Nagasaki, una de las ciudades en las que, para acabar con la II Guerra Mundial fue arrojada una bomba nuclear, y que dejó prácticamente devastada la ciudad.

 

La sonoridad de esta pieza busca hacer sentir o al menos tratar de acercar a través de la audición el horror que debieron sentir los habitantes de esta ciudad. Por eso, esta obra nos permite seguir reflexionando sobre qué es ruido, qué es sonido, qué es música y qué puede considerarse una obra de arte. Además, en este enlace podréis observar la partitura y el tipo de notación musical no convencional que el compositor utilizó, dado que esta obra pertenece a una tendencia de vanguardia del siglo XX denominada “música textural”

En esta audición lo que tenéis que hacer es, en primer lugar, indicar cuál era el objetivo que se perseguía al tirar la bomba nuclear y contar con vuestras palabras qué tipo de sonido os imagináis que pudo haber generado la bomba nuclear. Busca también para qué tipo de agrupación instrumental está hecha, es decir, qué instrumentos son los que tocan en la pieza. Una vez hecho eso, lo importante es reflexionar sobre si lo que habéis escuchado es ruido físico, es ruido subjetivo, si con ello hemos generado música o cómo lo calificaríais, teniendo en cuenta el objetivo que el compositor tenía la componer la pieza.

¡Buena escucha a todos!

Audición “Music for one apartment and six drummers”

¡Hola a todos! Esta audición que vamos a comentar, ha de incluirse en el apartado de “Bandas sonoras”. Se trata de un vídeo musical en el que seis percusionistas utilizan las habitaciones de una casa como instrumentos.

Lo importante es que relacionéis vuestro comentario con los conceptos de ruido subjetivo y ruido físico, tratado de argumentar que tipo de sonidos son los que se encuentran en esta audición y qué se hace con ellos. Al escucharlo, también tenéis que tratar de relacionar el tipo de música que hacen con la habitación concreta en la que están. Investiga de cuándo es la audición, quién es el compositor y los intérpretes de la pieza musical.

Más música, mejores personas

La música no es únicamente un divertimento o un entretenimiento, también es una poderosa herramienta de transformación social. El proyecto “Da la nota. Programa musicosocial”, da cuenta de ello. Situado en el barrio de Lavapiés, es un programa gratuito e inclusivo y que pretende afrontar los problemas sociales del barrio y sus habitantes a través de la música, además de darles una formación musical de calidad. Hace tan solo un año de su puesta en marcha, pero ya ha conseguido cambiar la vida no sólo de los niños y sus familias, sino también del barrio en el que se asienta. Como muestra de ello, os dejo este vídeo, donde se puede ver el resultado final, que no es más que el principio, de un año de intenso trabajo.

Mañana estarán en “Altruritmo”, un festival solidario de música cuyo objetivo no es otro que dar visibilidad a pequeñas ONG’s para que puedan darse a conocer y buscar otras formas de financiación. El festival se celebra en el Campo de la Cebada, metro La Latina (Madrid) de 11 a 15. Animaos y pasad una mañana de domingo diferente. Es una oportunidad inmejorable para conocer de primera mano como MÁS MÚSICA hace MEJORES  PERSONAS.

Mi diario de audiciones

¡¡¡El curso comienza con novedades!!! En este caso, se trata de las audiciones. Este curso tendrás que llevar un “Diario de audiciones” con diferentes piezas que has de comentar.

En este diario podrás llevar un control de la música que escuchas, de los vídeos que ves o de las bandas sonoras que acompañan a las películas que más te gustan. Algunas de las piezas que tendrás que incluir serán de carácter obligatorio, dado que así las propondrá la profesora, y estarás siempre colgadas en este mismo blog para que podáis acceder a ellas fácilmente. Otras en cambio, serán de elección libre, dado que vuestros gustos moldearán también este diario, que no olvidéis, ES VUESTRO.

Más abajo podéis encontrar el descargable en pdf de dicho diario. Espero que esta nueva herramienta os sea útil y sobre todo, que os ayude a llevar un registro de la música que escucháis, que os gusta y sobre todo, que os motiva, además de aprender con todas aquellas piezas nuevas y poco conocidas para vosotros que la profesora os vaya indicando.

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Diario de audiciones

Comienza un curso nuevo

Cuando nos marchamos al final de curso parece que los dos meses de verano tardarán en llegar, pero no es así. De pronto, y casi sin darnos cuenta, el nuevo curso ya está aquí, pero volvemos distintos, cambiados y sobre todo, descansados para afrontar el nuevo curso con la energía y la ilusión que se merece.

Quiero daros la bienvenida a este curso con una canción que ha sido, en cierta manera, marca de mi verano, que he pasado en gran parte en Colombia, un país efervescente de una riqueza y diversidad cultural y ambiental inigualable, e inmerso en un complejo proceso de paz del que espero y deseo salgan victoriosos. En él que he tenido la enorme suerte de compartir casa, tiempo y experiencias con el grupo “Dejando Huellas”, unos estupendos músicos ganadores del festival Petronio Álvarez de Cali en la categoría de violines caucanos en el 2015, y sobre todo, unas enormes personas, que me abrieron las puertas de su casa, haciéndome sentir como en la mía. Escribo parte de su letra de esta canción “Mi Cauca hermoso”, dedicada a este departamento del sur de Colombia, para que sea también lema de este curso que comenzamos, curso en el que tomaremos la pluralidad, la diversidad y la convivencia como hilo conductor.

En ti hay diversas etnias, diversos climas también, inigualables riquezas, te pareces al Edén.

Tus riquezas culturales no tienen comparación, música, danza y costumbres enriquecen tu folclor.

Bendigo a Dios por tu suelo, también lo hago por tu gente, podamos vivir en paz, aunque seamos diferentes

Afro, blancos y mestizos unamos todos las manos, y levantemos el Cauca tan alto como podamos